Администрация (skazka05)
Сообщений: 14
Обратиться по имени |
Я расту вместе со своим ребенком. И каждый раз убеждаюсь, что воспитание и научение ребенка чему-либо - это не работа над ребенком, это прежде всего работа над собой. Вот так всё на самом деле просто и сложно одновременно 
Предлагаю вам прочитать отрывок из книги Р.Патцлаффа, Т.Кальдер и др. «Лейтмотивы вальдорфской педагогики. От трех до девяти лет» - именно об этой грани воспитания Конечно же, всё, что касается слов о воспитателе в книге, прежде всего применимо и к родителю.
Самовоспитание воспитателя – подражание ребенка
В результате наблюдений вырисовывается ответ на вопрос, какую ответственность несет взрослый, воспитывающий ребенка. Личность взрослого, собственно, и есть то, что формирует окружение ребенка, которое действует сильнее, чем любая программа воспитания и обучения, какой бы она ни была хорошей. Там, где ребенок переживает личности, идентичные самим себе, закладывается фундамент глубокой, уверенной связи с миром.
В природе ребенка уже заложена потребность в безусловном доверии к взрослому, в следовании его примеру. Подражательная деятельность ребенка не исчерпывается копированием действий и поступков взрослых, в ней выражается также радостное соучастие в деяниях взрослых, отождествление себя с примером. Поэтому такие качества, как интерес к миру, радость бытия, моральная чистота и т.п. имеют ценность не только для культивирующего их взрослого, но и для ребенка, их переживающего. Результаты салютогенетических исследований сегодня показывают, насколько сильно зависит дальнейшая способность человека к жизненной устойчивости от развития данных качеств и ценностей, являющихся решающей поддержкой в наихудших жизненных невзгодах, которым необходимо противостоять, чтобы придать собственной жизни смысл – не воображаемый, а действительный, дарующий силы.
Дети стремятся приобрести такие качества, поэтому для них имеет значение не знания взрослого, а то, что он собой представляет и что делает. Отсюда и к педагогу возникает требование, которому он может соответствовать лишь в том случае, если работает над собой. Сформулировать его можно следующим образом: «Воспитание – это в первую очередь самовоспитание воспитателя». Никакие внешние мероприятия не являются настолько сильными воспитателями, как сама личность взрослого. Такая сущностная встреча (встреча истинной сущности воспитателя с истинной сущностью ребенка) становится фундаментальной основой обучения ребенка.
http://www.knigirossii.ru/?menu=show_bo...=1577381
|
